为深化教育教学改革，加强师资队伍建设，口腔医学院于3月27-28日组织开展青年教师教学能力提升专题培训。本次培训以“案例教学法（CBL）的创新实践”为主题，通过备课研讨与示范课堂观摩两大环节，系统提升青年教师教学创新能力。

3月27日晚的集体备课会上，《牙体牙髓病学》黄晓凤老师以“根尖周病的临床表现、诊断及治疗”教学单元为例，现场演示CBL教学设计全流程。参训教师围绕“三维教学目标设定—典型临床案例遴选—阶梯式问题链构建”展开深度研讨，重点探讨了如何通过动态化形成性评价实现“教—学—评”一体化。口腔医学院教学督导姚教授特别指出：“优质教学案例应具备真实性、代表性和启发性，要像临床接诊一样设计教学情境。”

图1  集体备课会 

次日，7-402智慧教室内开展的双师示范课将培训推向高潮。黎淑芳教授与黄晓凤老师联袂呈现CBL教学实景：通过一例复杂根尖周炎病例，引导学生完成“病史采集—鉴别诊断—治疗方案制定”的临床思维训练。课堂上，4个学习小组充分讨论，展示病例分析，教师及时把握学情调整教学策略。

图2   CBL教学实景

参训教师普遍反映，通过“理论研修—设计实践—课堂观摩”的三段式培训，深刻理解了CBL教学法“以病例为媒介、以问题为导向、以思维训练为核心”的内涵要义。青年教师丁老师表示：“这种‘临床情境导入—问题驱动探究—团队协作解决’的教学模式，真正实现了从‘知识灌输’到‘能力培养’的转变。”

本次参训的18名青年教师已全部加入学院“教学创新工作坊”，后续将通过教学竞赛、课程互评等方式持续深化培训成效。院长黎淑芳教授在总结时强调：“我们要把临床资源转化为教学优势，让每堂课都成为培养卓越口腔医师的实践场域。”

(文图/口腔医学院 编辑/李嘉怡 一审/李雪菱 二审/马卓飞 三审/黎淑芳)